教师在即将退休的一两年里，他们在做些什么？你如果有兴趣，去调查一些中小学校，可以发现，这些即将退休的教师，好多已经不在讲台上了。他们或者在教导处里打打杂，或者到总务科里管点事，或者到学校图书室、阅览室值值班……有少数还在上课，那绝大多数是一些副课，比如美术，比如写字，比如思想品德、劳技等。有的老教师把这最后一两年叫“等退休”，也有人把它叫“半嬉半做”。这种现象相当普遍，农村中小学也许比城镇更严重。

为什么会出现这种情况呢？一是有些教师年纪大了，普通话、计算机等都不在行，方法和观念也相对落伍了，他们上主课，家长有意见，校长就只好安排他们做些杂事；二是有的校长认为他们辛辛苦苦干了三四十年了，最后几年应该让他们享点清闲了。前者是出于无奈，是被迫的，后者是出于对他们的关心，充满人情味。教了一辈子的书，最后几年落得可有可无的结局，这无论如何是有点遗憾甚至是有点悲哀的。

退休，是人生的重大转折，每个教师都只有一次。如何在退休前留下精彩的一笔，让人有无穷的回味，这不仅仅是教师自身需要认真对待的，也是学校领导需要考虑的。

最近，上海某小学对两位即将退休的女教师的做法值得借鉴。在她们离退休还有一年多的时候，校方就在考虑：如何让她们的最后一年过得更有意义，更有价值。最后，学校采取了三条措施：一是适当减少工作量，但不改行，原先教数学的，仍然教数学，但课务减少一半，另一半时间让她们去写自己一生的教学经历与教学体会，目的是出一本个人教学专集，一切费用由学校承担。专集将存入学校档案，长期保存，一部分分发给该教师曾经工作过的学校。为让专集出得更好，学校指定一名懂电脑的青年教师做助手。二是准备上一节有一定规模的公开课。听课对象由老师自己指定，学校出面邀请，可以是老教师先前教过的学生，也可以是原来的校长或同事。公开课全程录像。三是学校赠送价值1000元各种图书，其中包括文学名著和一些修身养性的书籍。

学校的这些举措，深深地感动了这两位即将退休的教师。在这一年里，她们好像重新焕发出了青春活力，热情高涨，信心百倍，精神也显得特别好。受到感染的还有其他教师，大家都感受到了工作的愉快与乐趣，感受到了人生的美好与温馨。校长承诺，这些举措要成为一个制度，一直延续下去。

如果把一生的教育生涯看作是一篇文章，那么，退休前的这一两年，就是文章的结尾。豹尾，就是有力，就是具有亮色，这是写作的普遍要求。如果把教育生涯比作是一出戏剧，那么，退休前的这一两年，就是尾声，尾声应该余音缭绕。我们的教师把人生最美好的一段时光献给教育，在即将告别讲台的时候，应该让每一位教师再一次感受自己存在的价值，这对教师本人和正在工作着的教师都有着重要的意义。如果我们的学校领导都能像上例中的领导那样，真正从人生价值的角度来关心教师，那么，十年二十年后，这些老教师回首往事的时候，就可能会自豪地说“我无怨无悔”。

工作着是美丽的。让教师的每一天，包括退休前的那一段时光都能感受工作的美丽。